九十年传承 四十年回顾 一百年跨越

革故鼎新,继往开来

  建设童心课程、打造童心课堂,培养童心教师队伍是创办童心学校的重要内容。从1928年陈鹤琴先生创办本校并提出“活教育”思想,到1999年“童心学校”办学理念的提出;从“自主教育”整体改革的全面展开,到“建设童心学校,追求儿童幸福”办学目标的确立,再到“新五指课程”的重构与实施,90年风风雨雨丝毫没有改变学校致力打造童心文化的信念和决心。童心文化既是对陈鹤琴先生“儿童为本、儿童优先”教育思想的继承,又是对学校悠久的办学传统和办学理念的提炼;既是多年来整体改革的主线和精髓,也是未来学校的核心理念与发展方向。

  

不断完善“童心圆”生态系统

  “童心圆”谐音同心圆,是一个与学校文化和谐统一的生态系统。圆心,指的是每一个在校学生;不同半径的圆,分别代表学科教师、班主任、学校、家长、专业人员、社会团体等等。“童心圆”系统其实就是整合所有能够获取的资源为学生成长服务的系统,也是对陈鹤琴先生“一切为儿童”理念的升华与发展。针对每个学生的不同情况与需求,“童心圆”上的教师、家长、专业人员等各自承担不同的责任,“童心圆”生态系统的构建和运作确保了学校全体人员不断的朝着“爱童育心”的目标前行。

童童心心

努力构建未来创新型人才发展体系

  党的十九大报告提出“加快建设创新型国家”,同时提出“创新是引领发展的第一动力”。对于我们来说,必须要承担起来的任务,不是满足于90年的辉煌历史,而是要为孩子们的健康成长创造更好的土壤和环境,不断提高他们成为未来创新人才的可能性。

  目前,我校正在不断尝试完善创新型课程的设置,提倡加强科学、技术、工程、艺术、数学等领域的学科融合,利用学校较为完备的设施与师资,致力于混合式学习、协作学习、个别化教学的研究与发展。

  

创新实验室

未来机械工程师APP

童心问号墙

《童心问号墙》探究型课程实施纲要

创新教育词云

《走近京剧》校本课程

《智慧海洋》校本课程

  除了在课程设置上动脑筋,学校还在评价方式上推陈出新,基于区级重点课题《网络环境下基于单元目标等第制评价实践研究》,致力于利用信息化环境开展评价方式改革。强调以课程标准为依据,凸显改进学习的评价功能。以线上线下相结合的评价方式,突出并强化反馈的有效运用。满足学生促学、教师优教和家长知情的需求,同时也是新时代、新形势、新发展的需要。

  

等第制评价改革探索:学业成绩均衡对比

等第制评价改革探索:学业发展趋势

等第制评价改革探索:试题难度和区分度比较

成长档案袋

月月有节贴纸

  革故鼎新,继往开来。未来十年,学校将在学校管理、硬件设施、课程设置、教师队伍建设、教科研工作等方面继续加大改革创新的力度,进一步加强对学生的基础知识、持续学习能力、计算思维能力以及创新精神的培养,打造区域内领先的现代化创新型学校,让我们一起为之努力奋斗!

  

英语绘本校本课程

童心成长书系:给你的惊喜

童心成长书系:小溪没说话

童心成长书系:原来如此

心理健康发展性课程:让自己更快乐

社会实践课程学习单:小眼睛看大世界

中小学女生专题教育课程教材:花样女孩

2018年9月 | Design by 蔡喆炯