学习 进取 创新 超越

学习 进取 创新 超越

闸北区第一中心小学双语组

二十一世纪是创新的时代，是教育的时代，教育的时代决定了教育的发展需要一支新型的教师团队。当今在素质教育的大背景下，教师已不仅是知识的传授者，更应该是现代教育教学规律的研究者，教师要给学生一碗水，自己必须成为一条流动的河。

学校如何培养多支学习型、研究型班组，来适应社会的需要，适应当前的教育改革，这个问题摆在了我们面前。上海这个国际化大都市处在中国教育改革的前沿，上海加强外语教学势在必行，外语教学正准备新的飞跃，其中“双语教学”是最引人注目的视点。而我校的双语组牢牢地抓住了这个契机，它为学校的发展注入了新的活力，它是创新的班组，在创新中获取生机，赢得机遇，求得发展。

一、转变观念，树立终身学习新理念

人如何才能与时俱进？这就离不开终身学习，在这个平均年龄只有28岁的双语组里早已树立学习就是“我要学”的终身学习观，体现工作、学习一体化，即工作学习化，学习工作化，自觉地认识到学习和工作一样，都是提高自身素质，实现自我价值的内在要求。工作和学习已融合在一起，让学习成为双语组可持续发展的生命力。大家逐步实现了三个转变：学习内容上开始从单一的技能培训向进一步更新观念，提升学习能力和吸收新知识新技术转变；学习方式上开始从“缺什么补什么”的被动学习方式向超前跨岗学知识、学本领，提升综合素质转变；学习观念上开始从一纸文凭定终身的传统思维向倡导终身学习的全新理念转变。在这样一个学习气氛较浓的班组里，每位老师进行着各种各样的进修，参加各种培训，有组内、组外，还有境外的培训。双语组的教师分别有3名赴加拿大进修、3名赴新加坡学习交流。她们不但提高了自身的英语听说水平，还带回了许多先进的教学理念。在不断的终身学习中，培养自身对知识的积累能力和更新能力。

二、发挥团队精神，形成学习共享

学习型班组的构成注重成员之间的相互学习，教师彼此之间就是相互学习的最大资源。我校双语组注重“团队学习，自主管理”的思想，逐步确立了“三自”的学习目标，即以“自我发现问题、自我学习提高、自我解决问题”为目标，逐步养成“团队学习、自主管理”的能力。

双语组的教师分别来自不同学科，涵盖了全校大部分的学科和年级。涉及的学科有数学、音乐、美术、体育、科常等，现在还扩充了信息世界，雏鹰时刻等校本课程。组内老师也在频繁的上课中获得了宝贵的第一手经验，双语组也开展了一对一的活动，即一个双语老师配一个英语老师，组内进行自培。英语老师帮助双语老师进行口语方面的训练。戴老师和朱老师就是其中的一员。戴老师毕业于非师范类院校，既非英语教师又非学科教师，但她自身的语言功底不错，大学里学的又是理科，所以安排她教数学双语。同教数学双语的还有一位朱老师，于是一个帮助纠正发音，一个帮助在学科上进行指点，相得益彰。组内非英语学科的双语老师每月听英语课不少于5节，课堂上师生逐步能用一些简单的英语进行对话，包括：“师生问候语”、“组织教学语”、“小结评价语”、“师生互动语”等，逐步培养学生学习和运用英语的兴趣和能力。本着“由少到多、由浅入深、循序渐进、因材施教”原则组织初步的双语教学活动。双语课程组教学试点，虽然起步时间不长，但进展很快。这些成绩的取得，正是由于双语教学班的老师，在创学习型班组的活动中，不断学习实践的结果。他们打破了学科的界限互相学习，取长补短，注重团队学习，共同推进了双语试验的进程。

三、整合资源，加强班组建设

我校是区四所双语A级学校之一，又通过了上海市首批双语学校的验收。在探索英语教学的新模式，推进双语教学的试验上进行着有益的尝试。今年九月，我校成立了双语工作室。

我校双语组的师资力量强大。由唐伟文老师带队，组内老师齐心协力创造了一些成绩。唐老师以她“新——快——高”的教学风格深受学生的欢迎和家长的好评。整个双语组在她的带领下充满活力，干劲十足，在全校也掀起了阵阵学习英语的浪潮。戴佐欣老师是双语老师中比较突出的一位。她所任教的《条形统计图》参加全国部分省市双语教学论坛被评为优秀教学观摩课，近日，被评为闸北区优秀双语教师，她的课理念新，教法活，课堂气氛活跃，深受学生的喜爱，并受到了专家们的一致好评。

经过两年的努力，学校真正形成双语教学的特色，学校拥有一批具有双语教学经验和水平的教师，双语教学实验班形成一定规模，课堂上推行真正的双语教学，学生的英语口语达到较高的水平。学校确立双语教学的研究课题，具体研究部分学科开展双语教学的途径、方法和基本模式，制定部分学科的双语教学目标。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。这个在人员构成上最佳的组合，积极，奋发，追求卓越，追求成功。在创建学习型班组的过程中，不断学习，不断进取，他们积极动脑，力求创新，征服着一个又一个高峰，这就是当代青年的风采。

2004年12月